メニューに目を通したが、食指動かず。

今日は部屋の前におかれていた飲食店のテイクアウト用のメニューから英単語の勉強をした。


Sauerkraut ー＞ホットドッグでソーセージと一緒にパンに挟まれて出てくるあれのこと。
今まで何度も食べてきたけど、その名称を今日まで知らなかったし気にもならなかった。

Italian Wedding Soup 、そういう名称のスープ。べジと肉が入っているらしい。食したことあるかな？

Mozzarella －＞イタリアンチーズの一種らしい。

Foodborne Illness = Food Poisoning =食中毒

Iceberg Lettuce レタスの一種、アメリカで最も普及しているタイプらしい。
Romaine Lettuce レタスの一種、写真をみると確かにＩｃｅｂｅｒｇとは別種だなぁ。

croutons シーザーサラダに入っているサイコロ型のパンのことか！クルトン。


ハムやチーズの種類が沢山あったが、これは憶えられん。食べ比べないとわからないと思う。


Ｌｂ、幾つかは量をＬｂで表記してあるのだが、１Ｌｂがどのくらいの量なのかピンとこない。
１Ｌｂ＝０．４５キロ＝４５０グラムだけど、サラダが1/2 Lbってどのくらいだ？？


思ったより、学習することが多くて恥ずかしいくらいだ。
しかし一番印象に残ったのは、Ｂｕｆｆａｌｏ Ｗｉｎｇｓの価格だろう。
６個    ４．９５ドル
１２個 ７．９５ドル
１８個 １０．９５ドル
２４個 １５．９５ドル？？

６,１２,１８個のところは、沢山注文した方が一個あたりの値段が安くなる。
しかし、２４個のやつはそうなっていない。１２個を２つ注文した方が５セント安くあがる。
１３．９５ドルの間違いではないか？？？それともメニューにはない特典でもあるのだろうか？
どちらにせよ、まとめ買いしても安くなるとは限らない、という非常識な売り方がアメリカでは結構ある気がする。

統計の授業の準備がシンドイ

私の希望が叶って、今年のカリキュラムに統計のコースが導入された。
今まで統計を教えた経験がないので、やってみたいと思っていたので喜ばしいことだ。
私が学生時代に初めて受けた統計の授業を参考にして教科書に忠実に進めて行くつもりだった。
しかしこの統計のコースは毎週１回４５分のコースとなった。
私の構想は週３,４回の授業だったので、非常に困った。

週１回の授業では、年間通しての授業回数は非常に限られ、一般的な統計のクラスで教えられる内容は到底カバーしきれない。
週１回しかないので、当初の構想を捨てた。統計の理論や計算はできるだけ省き、統計が如何に普遍的に応用されているかを理解してもらうことを主眼とした。

その結果、私は週１回の授業の準備に苦しむことになった。
教科書ベースに進めるなら、そこにある例や用語解説、数値算出方法などを説明することになり、教科書をよく復習すればそれなりの準備が可能だったろう。
しかし、統計の応用例を実際に探すとなると大分事情が異なってくる。

まず授業で生徒に興味を示してもらえる例が何かを考慮する必要がある。
昨日はボードゲーム"モノポリー”を取り上げたが失敗であった。
何人かはゲームを知っていたので興味を示してくれたが、他の何人かはゲーム自体を知らなかったので、授業に全くのってこなかったのだ。

また私が実社会のことに疎いという問題も顕かになってきた。
そもそも私が統計の応用例について興味を持ったことがあまりなく、教科書上の理論に満足していた感がある。だから私の頭には具体的な統計活用例の蓄積が殆どなく、応用される分野のバラエティに欠く。これが授業準備を難しいものにさせている。

そして週に一度しかないので、下手な授業をしてはいけないというプレッシャーが
毎日ある授業より強い。毎日あるクラスならば、ある程度の脱線やミスも挽回可能であるが、
週に一回だと、挽回は無理だ。

まぁ色々と書いてみたが要は私にはこのコースを講義するに十分な素地が出来ていないのだ。
己の力量不足を痛感させられる一年となりそうだ。

諸刃の言

大器晩成の士、と評価されたい。

その為には、高き志を持ち、死ぬまで精進し続ける。

私は祖父に”我、大器晩成す”と豪語しており、その口約束は守りたい。

言葉には呪力があるというのはあながち世迷言でもあるまい。
実際、私は自分で発した言葉で、自分自身の行動が制約されたり、逆に行動する気になったりするからだ。
恐るべきは、人に語った己の言葉なり。
上手く使いこなしたい。

自分ひとりの力によるものではなかった。

教員の仕事は個人プレイ的なのか、それともチームプレイ的なのか？
教室内では、同僚はいないわけで、教師一人でクラスマネジメントしている錯覚に陥ってしまう。
自分ひとりの力で、学生を教育している気になってしまう。
少なくとも私は強くその傾向にあると思う。
このように思い込んでしまうのは危険な兆候であると思う。
自分はしっかり仕事できているけど、同僚はやっていない、という思い込みに通じるからだ。
私もここで数年働き、自分の教育の成果については考えてはいたが、同僚の成果については完全に無頓着であった。学校という組織の中で働いてはいるが、完全に自分ひとりの世界に入ってしまっている。しかし、私一人の力でクラスルームを統率しているわけではないことに最近気づいてきた。
まず学校全体の規則がある。学校の規則に反する行為に対しては私は規則をもとに生徒を罰することが可能である。もし学校の規則がしっかりしていなければ、そういった実力行使が難しくなるだろう。
他の教員による教え（教科のそれではなく、授業の受け方、道徳、態度の躾けなど）、同僚の陰からの援護、といった見えない影響。 例えば私が授業中に私語を禁止にしたいとする。
このとき、自分にそれを徹底する力量がなかったとしても、他の先生の授業でそれが躾けられていれば、この禁止令は容易に敷くことが可能であろう。また、同僚が私のいないところで私に好意的な発言を学生に吹き込んでいれば、その分だけ私の指示や助言は彼らに好意的に受け止められやすくなる。逆に周りから私に否定的な言葉が吹き込まれていれば、その分私の言葉は学生に受け入れられにくくなっていることだろう。

思えば私は随分と組織や同僚から援護されているのだなぁと思う。
逆に私は中立的な発言しかしないようにしているものの、うっかりマイナスな発言をしていることもある気がする。そして同僚をサポートするような発言は殆どしていない。
そこにはチームプレイの精神は無いのだ。学校全体の教育レベルを高めるにはその精神が望まれるのは当然といえば当然だが、浅慮なる個人プレー大好きな私には中々の難題だ。
まずは、機会があるごとに同僚の仕事ぶりを評価するポジティブな発言をして、彼らの仕事環境を改善しようと思う。

なかなか着火しない。

土曜日に高校生のサッカーの試合を観戦した。
サッカーの試合の一部始終を観戦するのは、生まれて2度目である。
1度目は2週間前のこと。
そこでの我が校のプレイに好感を憶えたのだろう。
それが今回の観戦に繋がった。
今回の相手は、聞くところによると我が校は20年間全く勝利したことがない強敵らしい。
この日は序盤から激しい攻防戦で、前半は0－0で終了した。
後半は我が校は敵の攻撃を防ぎきれず結局4－1で敗れたが、試合終了まで熱中してみることが出来た。
後半始まって早々最初の失点をしてから、徐々に点差をつけられて残り10分ほどの段階で4－0になっていた。それでも最後までギブアップせずに執拗に相手のゴールを攻めて、残り数分でついにキャプテンのシュートが決まった。今までの相手キーパーの鉄壁ぶりを思えば、よく決めてくれた！って大いに溜飲を下げることができた。
4点差になっても最後まで闘争心を無くさず、執拗に攻める姿勢には驚嘆する。
私なら、間違いなく途中で試合を諦めていただろう。
もし我が校のキャプテンがそうしていたら、私を含めた観客は最後まで観戦や応援はしなかっただろう。
彼らの奮闘は私達を魅了した。
前半の接戦も素晴らしかったが終盤に見せた意地と勝利への執念はそれ以上に素晴らしかった。
終盤のキャプテンの意地を観る為に私はこの試合に足を運んだのだろう。
私も彼のもつ闘争心、根性、粘り強さ、熱気、といった特性を少しでも備えたい。
彼のように真剣に己と向き合っていれば、獲得できるはずだが・・・
可笑しいね、火を使えてこその人間だというのに。

一期一会

何年も前に”美味しんぼ”を読んでいて覚えた言葉で、結構気に入っている。
しかし、このところ心の片隅にも無かったようだ。
安岡正篤氏の”活眼 活学”を読むすすめていると"一期一会”に再会した。
うーむ、最近この心得を疎かにしていたなぁ。反省しよう。
言葉だけ知っていても、それが己の一部となっていなければ知識とは言えないのだ。

自国のことを知るように努めるべし

尖閣諸島問題に関して
自分で考えてみたいけど、残念なことに政治と歴史の知識が極端に欠乏している今の私には論理的なことはなにも言えない、と思う。恥ずかしいことだ。

ただ反日デモのニュースから、中国の住民はあまり幸せな状態ではない上、日本に対して前々から反感を感じていたのだろうと思った。
戦争もあったし、その後の隣国の経済発展は憎むべき対象だったのかもしれない。
たとえば、私の弟が突然、私の１０倍の年収を受け取るような職に就いたら私の内心穏やかではなくなる・・・と思う。そうならないよう人格形成に努めねば！
経済面では日本人経営者達は中国の労働力をこきつかっていたのだろうか。
皆がそうとは限らないが、多数がそうしていたら、内に潜む反日感情も相当なものだろう。
結局、日本も中国も自分を最優先に考えるわけで、現代人も賢いとは思えん。

ところで、私は日本では中３途中までしか勉強していない。
インターネットの発達した現在ならそれくらいの勉強をする気になればできたろう。
大学院生のとき、友人の韓国人と中国人と私の３人で３国間の歴史と現在の政治の話をすることになったが、私は無知だったのでその話題中終始ダンマリ状態になってしまった。
自国について無知であることは国際人として失格だと、そのとき思わされた。
あれから何年も経っているが、まだ私は国際人になれていない。少しずつ頑張るしかない。

工夫で自己満足中

効率よく学習しようと思い立つと、自然と勉強の仕方や日々の生活を工夫しようとするようになるみたいだ。

最近の工夫：
１．デスクワークで疲れた時に休憩代わりにつまらぬ掃除や洗濯をする。
また、その最中に学習したものの確認を頭の中でやってみる。

２．難解な書物を寝る前に開く。結構すぐに寝付ける。

３．入力と出力のバランスを意識する。読書や動画視聴を続けて入力過多と感じたら、ブログや会話などで発信するようにする。


実は過去に何冊も自己啓発書といわれる書物を読んできたけど、殆ど自分の身につかなかった。
他人の忙しい生活の中から生み出されてきた素晴らしいアイデアも、暇な時間をもてあます私にはピーンとこなかったのだろう。自分から時間の使い方を意識するようになり、自分で工夫するようになって、やっと以前読み知った内容の真意に気づく。
それにしても、工夫すること自体なかなか楽しい。生活スタイルを改造しまくって変人になるか！

何の為の教育か？

高校で数学を教えることが現在の私の職分である。教育関係者である。
教育は誰の為にあるのだろう？

個人と為なのか？

個人が特定の大学や企業に入れるようにすることが仕事なのだろうか？
もう少し長期的にみて、その個人が順風満帆な人生を送るために必要なことを教えることか？

それとも日本国の為なのか？

国家の繁栄を担う人材の育成が教育の主眼なのだろうか？
戦前、戦時はそういうことが主眼だったのではないかと思う。
文部省からの視点では今でも教育をそう捉えていることだろう。
現場の教員達はそう捉えているとは限らないが。

いや、もっと大きく世界の為の教育なのか？

そうかもしれない。国際化がどんどん進む今、世界の為の人材が不可欠になってきているようだ。
自分の為とか、会社の為とか、自国の為、といった狭い視点でものを考えるのは結局争いばかりの現状を改善する手助けにはならないだろう。


うーむ、そうだとすると私は教育者としては力量不足だろうなぁ。
残念ながら、世界の為の教育という捉え方がもっともしっくりくるのだ。困ったものだ。
まず、私自身が世界の為という視点でものを観るようにならないと、学生達に何も伝授できないな。
ということで、今日も世界史と世界地理の学習を続けよう。

人類の繁栄に貢献しようかなぁ

時々、というより心の奥底では”世の中どうなっても知らんわ”、と思いがちらつくことがある。
宇宙の広大さに思い馳せれば、人類なんて・・・と思ってしまうわけである。
自分の人類への貢献度の少なさから、向きになって反抗する幼い精神に因るところも大きいかな。

人類はいずれは滅亡する。それがいつの事になるかはさっぱり見当もつかない。
自分の寿命を知りえないのと同じだ。
あと何千年も存続するかもしれないし、残り数世紀かもしれないし、残り数年かもしれない。
極端な気候変化、核戦争発動、異星人による地球侵略、伝染力の強力な致死率の高い未知の病の発生、新技術の眼に見えない人体への悪影響、など未来に何が起こるかなど知識の乏しい私にはわからないことだらけである。

ま、いずれ滅びるのは間違いないだろう。
人類が永遠に栄えると思うのは、自分だけはどんな状況でも死なないと思うのと同じだ。
そう思うと、人類が今滅びることになってもしっかり受け止めることができる・・・気がする。
それで世の中の全ての出来事に対して諦観的になってしまうわけだ。

生物は生きる為に活動している。
人も生物なのだから、できるだけ生存できるよう努力しなければならないな。
また、人はひとりでは生きてゆけない。
だから周囲の人との共存を念頭において行動することになる。
自分の行動基準は自分の見える範囲で決まる。
幅広く物事を知るよう努め、できるだけ多くの人の生存に貢献できるような活動ができたら、冒頭のような葛藤もなくなるかもしれない。

諦観しつつも、無駄な努力（いずれ滅びる人類の繁栄に！）をするという矛盾もまた一興。

好影響と悪影響は同時に発生するもの

毎日、世界中で色々な事が起こっている。
それによって、喜ぶ人や悲しむ人、利を上がる人と損害を被る人が出てくる。
よい行いと悪い行いとは一体どうやって区別できるのか？
自分の勤める企業に貢献し、売り上げが上がればその企業にとっては一時的にはプラス。
でも、それによって競合起業が倒産したり人員削減が起こり、失職する人にとってはマイナス。
それで治安が悪化することになれば、国全体にとってもマイナス。
しかし、その国より優位に立とうとする他国にとってはプラスになったり。
善悪の判断は難しいものだ。まぁ、不可能だろう。
だからいくら理屈を並べたところで人は自分が最も利する行動を取るのではないか？

それが全体を良いものにする、というのが資本主義の理屈だ。
これの正誤の判断は、その恩恵を受けている人々には無理だろう。
この思想はあと何十年生き残れるのか、次世代の思想の登場まだ生き残りたいものだ。

長寿志向

現在の日本の平均寿命は80以上らしいが、今のところ私が80歳で生きている姿を想像できない。
そこまで長く生きる甲斐はあるのか？甚だ疑問である。
しかし、長生きするつもりなら、現在の日々の生活習慣をしっかり見直さなければなるまい。
霜降しても、故障のない健康体でいるには、それなりの準備が必要だろう。
食習慣、運動、五感と脳の活用、これらを今のうちから意識して改善したり鍛えることで天命を存分に全うできるのだろう。逆にこれらを疎かにしていたら、苦痛だらけの後半生となろうことは予想できる。やはり想像はしたくない。
健康な老後への投資は、効果がなかなか見えない。しかし効果は確実にあるだろう。
ここにしっかり投資する人は先見の明をもっていると思ってよいだろう。
凡人は即効性を有りがたがるもの。
いや、私も健康への投資は大事だと思いますがね、行動が伴わないんですねぇ。
わかっているけど、やらない。
学生さん達に何度か伝えた言葉だが、自分にとっても耳が痛い。

あるバイトの影響

私の学校外での最初のバイトはレストランでの給仕。
学校では自分の殻に篭り勝ちの私にとって、異世界に飛び込んだような貴重な経験になりました。

まず自分の身だしなみに気を使うようになった。それまでは人から見られているという意識は絶無でした。今でもあまり気は使っていませんが０ではなくなりました。

それから挨拶や返事でしっかり声を出すように躾けられたこと。
この辺が一番自信がなかったので、ここでそういう体験をできたのは大きい。学生の間はその必要性に迫られることはなかったからね。

またお客さんに出来るだけ喜んでもらえるよう接客の仕方を模索したことで、他人とのコミュニケーション、観察力、対応力、行動の早さ、など一言では言い表せないけど色々な能力を鍛えられたと思います。

最後に、そこでのボスに何度も言われて身についた言葉に
”空いた時間があったら、自分でできることを見つけて実行する”
があります。ボスから頂いた貴重な訓示、私の無形財産です。

でも貴重な訓示だと認識したのは、そこで働いていたときではなくて、今の職場で働いているときに何度かレストランで身につけた習慣に救われていることを実感したときです。
バイト経験していて良かったなぁ、と何度も感じています。

寝る前の時間の使い方を改善したいが・・・。

一日の終わりにその日に成し遂げたこと、成し遂げられなかったこと、やろうとしてやらずにおわったもの、などを省みないとなんだか一日を無為に過ごしてしまったような気分になる。
しかし夜寝る直前は直ぐにベッドに入りたくなって、反省をせずにすませてしまうことが多い。
どうしよう。反省は一日の終わりではなくて、一日の間に何度かするようにしたらよいのだろうか？
なかなか、思うように反省の時間を作れていない。
そうだ、ブログを書く時間を削ればよいのだ！

専攻

知識、技術、習慣を自分のものにするには時間がかかる。
当たり前のことなのだけど、学習には時間が必要だ。
人間がサイボーグ化して、コンピュータ脳と連結する時代が到来したら、常識も崩れるか。
だが、それまで寝て待っているわけにもゆくまいな。
さてこれも現代の常識だが時間は有限、一日は24時間である。
学習したい物事が全て時間内に終わる人は殆どいないだろう。
となると、その時間を何の学習に注ぐか、という選択に迫られることになる。
専門的知識を身につけている人は選択余地の無かった人、もしくは数ある選択肢から最も学習したいことを選ぶ決断力があったのだと思う。

私は大学、大学院で数学を専攻していた。
私は選択余地の無い人でした。数学以外に選択肢を持っていなかった。
理由は簡単で、数学以外の科目にはあまり熱心に取り組んでこなかったことであろう。
専攻を決断する際も、他の分野を一切考慮することが無かった。怠惰とよべます。
おかげで、随分知識が数学偏重となり、他のことには無知蒙昧状態となりました。
悲しいことに数学で成績を取れているので、自分が何も知らない阿呆であることに気づくことがなかった。
いや、友人との雑談中に薄々気づいていたかもしれない。
一般常識、時事問題、観光、歴史、経済、スポーツ、全てにおいて聞きに徹せざるを得ないほど字発信する話題に欠けていた事は自覚していた。
それを重大な問題とは思っていなかったのがマズかったのかな。

最近は数学から離れつつあり、逆に、少しずつ他の物事に眼を向けて、他の分野に興味を持てるようになってきた感がある。果たして良い事なのかどうかは結論を出せない。
どんどん数学から乖離してゆく自身をよく思えない気持ちがあるのも確かだからだ。（これも見栄の仕業だろうか、本当に数学好きなら今の状況にはならないよなぁ？）
しかし好奇心が絶え間なく湧出するという今の感触は永らく味わったことの無い妙味。
暫くはこの快感に浸っていたい。